Jaké vlastnosti lze v člověku vypěstovat?

Jaké charakterové vlastnosti by mělo mít dítě, aby bylo ve škole úspěšné?

Když se rodičů zeptá, co je podle nich klíčem k akademickému úspěchu dítěte, všimnou si úrovně intelektuálního rozvoje, prestižních škol, vysoce kvalifikovaných učitelů, dobře navržených osnov a metod. Hillary Wills, výzkumnice a autorka knih o téma vzdělávání dětí, píše, že to vše hraje důležitou roli, nicméně klíč k úspěchu dítěte ve škole spočívá v něm samotném – v jeho charakteru a přístupu k učení.

Dítě s kladným vztahem k učení a studiu na průměrné škole bude moci získat více znalostí než student prestižní školy, který má malou chuť se učit. Četné studie amerických vědců ukazují, že povzbuzování dětí k pozitivnímu přístupu k učení se odráží ve zlepšení studijních výsledků minimálně o 10 %. Proto mnoho škol po celém světě začalo vyvíjet a nabízet programy, jejichž cílem je rozvíjet u žáků povahové vlastnosti nezbytné pro úspěšné učení.

Kromě škol hrají v tomto procesu samozřejmě důležitou roli rodiče. Pouhé poskytnout dítěti přístup k nejlepším školám a učitelům nestačí na každodenní práci a rozhovory s dítětem, které rozvíjejí a podporují vlastnosti nezbytné pro studijní úspěch. Takže šest klíčových, podle výzkumníků, osobních vlastností:

1. Joie de vivre („radost ze života“, francouzsky)

Schopnost milovat a vážit si života se v těžkém světě zkoušek a testů nemusí zdát úplně relevantní, ale ve skutečnosti je v procesu učení neuvěřitelně důležitý optimismus, otevřenost, touha učit se nové věci a zvědavost. Všechny tyto vlastnosti kultivují získávání nových znalostí a rozvíjejí v dítěti sebevědomí. Neméně důležitá je schopnost ocenit to, co je – to pomáhá dítěti být hrdé na existující úspěchy a usilovat o nové.

Americký vědec Martin Seligman, který se již řadu let zabývá výzkumem v oblasti učení, poznamenává, že přítomnost takových vlastností u dětí, jako je flexibilita a odolnost, jim pomáhá myslet realisticky, kreativně a nepropadat sklíčenosti. Takové děti si uvědomují, že ve škole existují neúspěchy, ale chápou, že je mohou překonat. Mají tendenci neudělat z chyby katastrofu, místo toho si myslí: „Propadl jsem v testu z matematiky, to je hrozné! Nikdy nebudu umět matematiku,“ tyto děti si spíše pomyslí: „Jo, v testu se mi moc nedařilo, ale prostě jsem se dostatečně nenamáhal. Budu trénovat a mé výsledky budou příště lepší.”

Není žádným tajemstvím, že sebekázeň je klíčovým aspektem v procesu učení, zejména v západním vzdělávacím systému, kde mají studenti větší svobodu jednat. Výzkumy ukazují, že dítě, které bylo v dětství disciplinované, bude mít později v životě lepší zdraví, bohatství a celkovou spokojenost. Dítě, které je ve škole úspěšné, v hodině pozorně naslouchá a analyzuje informace, umí se soustředit, nevzdává se při řešení obtížných problémů a umí správně hospodařit s časem. Musíte však pamatovat na rovnováhu – disciplinované dítě, které zapomnělo, jak si užívat života, pravděpodobně neuspěje a bude šťastné.

Při učení je důležitá upřímnost k ostatním (je lepší se zeptat, když vám něco není v lekci jasné, než předstírat, že to víte) a především k sobě (schopnost přiznat si nedostatek znalostí vám pomůže zbavit se z toho). Navíc poctivé děti, které se chovají přirozeně, mají snazší vztahy se spolužáky a učiteli.

Naučit se něco nového, ať už je to hra na klavír, obtížné téma ve fyzice, nebo plavání v hluboké vodě, vždy vyžaduje odvahu a schopnost opustit svou komfortní zónu. Úspěšné děti se bojí stejně jako ostatní, ale naučí se svůj strach překonávat. Nebojí se ani označení za „nerdy“, pokud tráví hodně času v učebnicích, a dokážou odolat mnoha svodům dospívání.

Dobří studenti jsou laskaví především sami k sobě – neutlučou se kvůli neúspěchu a umí se motivovat. S hodnými dětmi se samozřejmě příjemně mluví, vrstevníky to přitahuje a tato komunikace, podpora, společné učení a výměna nápadů má určitě pozitivní vliv na výsledky.

Všechny tyto osobní vlastnosti dětem nejen usnadní školní život, ale výrazně jim pomohou v jejich budoucím životě, kariéře a vztazích s vnějším světem. Bohužel, jak ukazují výzkumy, počet dětí, které jsou náchylné k depresím, úzkostem, náhlým změnám nálad a neschopnosti ovládat emoce, roste, což bez výjimky ovlivňuje jejich zdraví a studijní výsledky. Takové děti opravdu potřebují podporu dospělých – především rodičů, kteří mohou pomoci situaci napravit a inspirovat dítě k úspěchu ve škole i mimo ni.

Materiál byl připraven na základě článku Hillary Wills.