Jaké rostliny jsou podobné zvířatům na louce?

organizovat studentské aktivity ke studiu a zpočátku upevňování znalostí o louce jako přirozeném společenství.

Úkoly:

vytvořit výchozí představy o pojmu rostliny a živočichové luk; rozvíjet kognitivní schopnosti žáků, řeč, pozornost; pěstovat pečlivý přístup k přírodě a lásku k rodné zemi.

Vybavení:

interaktivní tabule, nahrávání s ptačími hlasy, obrázky rostlin a zvířat.

Typ lekce:

učení nového materiálu.

Metody výuky:

slovní, vysvětlující-ilustrativní, design.

Během hodin.
1. Org. moment. Psychická nálada.
Postav se rovně, příteli,

Zvonek už zazvonil.

Ale nejdřív se otoč.

A usmívejte se na sebe.

Usmějte se na mě, hosté

Kluci, sedněte si rovně a krásně. Vidíte, že dnes máme na naší lekci hosty, a přeji vám všem úspěch v lekci. A mottem naší lekce budou následující řádky. Pojďme si to společně přečíst sborově.

NAŠE MOTTO LEKCE: (refrénové čtení)

Co je užitečné pro práci

To je to, co udělám!
2. Vyjádření tématu a účelu lekce.

— Kluci, rád bych začal naši lekci básní „Moje republika“.

Je to skvělé: od Altaje po Kaspické moře,

Je široká, jako duše lidu.

Je to jak Asie, tak vlny Uralu,

Podívám se na sever –

Vidím zeleň stromů

Vítr suší trávu.

A já jsem tvůj pán

-Dnes zahajujeme novou sekci “Flóra a fauna Kazachstánu”. O čem si dnes budeme povídat, se dozvíte splněním úkolu, který jsem pro vás připravil.

— Chlapi, dávejte pozor, na stolech máte listy s obrázky.

Jak byste ubytovali tato zvířata? (rak, ryba, kachna, žába, motýl, husa – řeka, bažina).

Zvířata jsou „přesídlena“ do svých stanovišť: Čas – 3 minuty.

Raci, ryby, kachna, husa – řeka,

-Kde myslíš, že by mohla bydlet?

Kam dáme motýla? Student odpovídá.

(veďte děti k odpovědi: na louce).

– Kluci, možná už někdo tušil, o čem budeme dnes ve třídě mluvit? Student odpovídá.

—Co je podle vás louka?

2. – Zapínám hudbu – zvuky louky. Představte si, že sedíte na trávníku. Hřejivé jemné slunce vás zahřeje. Pojďme se opalovat (zvedněte bradu, dýchejte rovnoměrně – rovnoměrně). Slunce je tak jasné, že i přes zavřená víčka je vidět jasné světlo. Pevně zavřete oči a otevřete je. (několikrát opakujte) Dejte nos na slunce. Motýl letí kolem a vybírá si, na čí nos si sedne. (nakrčit nos, zadržet dech) Motýl odletěl. (uvolněné svaly, hluboký nádech – výdech

Co je tedy podle vás louka?

3. Asociace ke slovu louka (na tabuli) – děti jdou k tabuli a zapisují slova.

– Existuje mnoho květin, různé bylinky, motýli, včely létají, ptáci zpívají.

– Co se chceš ve třídě naučit? (Co je to louka? Jaké rostliny rostou na louce?

– Jaká zvířata žijí na louce?)

– Dnes louku navštívíme a pokusíme se o ní zjistit co nejvíce.

– Jaké je téma naší lekce?

4. – Téma naší lekce je tedy „Meadows. Rostliny a zvířata z luk.” Snímek č. 1

-Byl jsi někdy na louce?

— Dá se rozeznat louka od lesa?

-Co je to louka? Definujte louku. (Odpovědi dětí)

Louka – rozsáhlé plochy travnaté vegetace.

-Otevřeme učebnici (strana 67) a přečteme si definici louky, podívejme se, jak blízko jsme byli ke správné definici.

Plochy půdy s dostatkem vláhy, na kterých rostou vlhkomilné byliny, se nazývají louky. Snímek číslo 2. Louka je přirozené společenství.

– Výborně chlapci. Správně jsi definoval louku.

Snímek č. 3. Louky jsou ve skutečnosti oblasti bez stromů obsazené bylinami.

Co je to louka? Se sladkými včelami,

Všude kolem koberec trávy. Křepelčí píseň.

Dekorativní koruny květin, aroma máty,

Hlasité kobylky. Letní jemný vzhled.

Můry jsou hravé, A až bílé mouchy

Brouci jsou poklidní. Pastýř s dýmkou.

Snímek číslo 4. Louky se mohou rozprostírat na březích nádrží, na horských svazích, na okraji lesů. Louky jsou jak na pláních, tak v horách.

Většina luk vznikla na místě lesů a bažin.

– Půjdeme s vámi na louku a zjistíme, jaké organismy tvoří toto společenství. Ale nepůjdeme jako celá třída, ale v samostatných odděleních:

“Botanici”, “zoologové”

— Co studují botanici a zoologové? (Botanici – svět rostlin, zoologové – svět zvířat)

– Dnes ve třídě nakreslíme obrázek, ale ne barvami.

Na tento papír Whatman nakreslíme naši louku s obrázky.

5. Učení se novým znalostem.
Samostatné čtení textu. str. 68-70.

– Z textu „Botanici“ vyberte informace o rostlinách louky (položka „Luční rostliny“), „Zoologové“ – informace o lučních zvířatech (položka „Zvířata z luk“). A na stolech máte i obálky s obrázky, ze kterých si musíte vybrat jen ty, které se týkají vašeho materiálu. Každá skupina má řečníka a pozorovatele. Řečník skupiny podává ústní zprávu a ostatní kluci pověsí obrázky rostlin a zvířat na nástěnku a skupinový pozorovatel zaznamená vaše odpovědi a udělí známky podle hodnotících kritérií na hodnotícím archu.

Čas na dokončení tohoto úkolu je 10 minut.

(zatímco děti pracují na textu, Zapnu „Sounds of the Meadow“)

Po vystoupení první skupiny:

– Podívejte, naše louka se proměňuje, stává se krásnější.

Snímek č. 5 -7 Rostliny luk. Slovo učitele.

— Na loukách rostou šťavnaté, vlhkomilné rostliny. Na jaře jsou louky pokryty zeleným kobercem, v létě je tento koberec pomalován jasnými květinami. Mnoho rostlin na louce. Podívejme se znovu na snímky.

Snímek číslo 5. Na louce roste heřmánek,

Pryskyřník je štiplavý, jetel je nepořádek.

Co jiného? Karafiát. Smolka,

Zvonek, přeslička – jako vánoční stromeček.

Co jiného? kočičí tlapky,

Pampeliškové klobouky,

Jitrocel, chrpy,

Gramofony – svlačec,

Existuje mnohem více různých bylin,

Po cestách, podél drážek,

Jak krásné, tak nadýchané,

Barevné a voňavé!

Snímek číslo 6. Luční rostliny: zvonek, pampeliška, chrpa, mák, nivnyak, plavky.

Snímek číslo 7. Krmné luční trávy: bluegrass, timotejka, myší hrách, jetel, ježatka.

— Louky jsou „skladištěm“ léčivých bylin. Od pradávna lidé sbírali, upravovali a využívali luční byliny k léčebným účelům. Snímek číslo 8 – 16. To je zajímavé.

Snímek číslo 9. Tymián.

Používá se jako dezinfekční prostředek a analgetikum. Odvar z listů se používá jako expektorans.

Snímek číslo 10. Řebříček.

V lidovém léčitelství se používá jako hemostatikum při onemocněních trávicího traktu a má protizánětlivé vlastnosti.

Snímek číslo 11. Heřmánek.

Nálev z květů heřmánku má protizánětlivý, hemostatický, analgetický a choleretický účinek.

Snímek číslo 12. Čekanka.

Používá se při onemocněních jater, sleziny, ledvin. Odvary z kořenů čekanky zvyšují chuť k jídlu, zlepšují trávení, zklidňují nervový systém a napomáhají činnosti srdce. Čekanka má obecné posilující vlastnosti. Kořen čekanky se používá jako náhražka kávy.

Snímek číslo 13. Máta.

Používá se jako prostředek ke zlepšení krevního oběhu v cévách mozku a srdce a při bolestech trávicího traktu.

Snímek číslo 14. Mateřídouška.

Používá se jako sedativum a při srdečních chorobách.

Snímek číslo 15. Pelyněk.

Nálev z byliny se používá k povzbuzení chuti k jídlu a zlepšení trávení.

Snímek číslo 16. měsíček lékařský.

V lidovém léčitelství se měsíčkový nálev používá při onemocněních jater a žlučníku. Zevně se používá k léčbě popálenin, mazání ran, akné, škrábanců, řezných ran.

Po vystoupení druhé skupiny:

– Kluci, naše louka ožila. Podívejte se, jak je to krásné!

Řečník podá ústní zprávu a ostatní kluci pověsí obrázky rostlin a zvířat na tabuli louky).

– Chlapi, proč jsou zvířata na lukách malá? (Schovat se v trávě nebo žít v zemi)

Zvířata musí být malá, aby se skryla v trávě.

Snímek č. 17 – 20. Zvířata luk

Snímek číslo 17. Luční hmyz.

Čmelák, beruška, motýl, včela, kobylka, brouk, housenka, vážka.

Snímek číslo 18. Plazi.

Ještěrka, had, ropucha.

Snímek číslo 19. Ptáci z louky.

Konopí luční, konopí luční, treska luční, ovesné vločky, křepelka, čočka.

Snímek číslo 20. Hlodavci.

Křeček, hraboš, krtek, prérijní pes.

Snímek číslo 21. To je zajímavé.

Křepelka a chřástal polní jen zřídka vzlétnou, většinou běhají po zemi.

Křepelka oznamuje svou přítomnost písní „nápoj – tráva“.

Chřástal polní vydává skřípavý výkřik „škubnutí“, připomínající praskání dřevěné tyče o zuby hřebene. Křičí hlavně za soumraku a v noci.

Snímek č. 22. Konipas neustále vrtí ocasem, proto dostal své jméno.

Vyměňte si stoly a ohodnoťte plakát.

Na interaktivní tabuli děti sledují video „Život na loukách“

Fyzické cvičení na louce. Zapnu „Sounds of the Meadow“.

Společně procházíme loukou (Chůze na místě)
Nikam nespěcháme, nezaostáváme. (protažení – paže do stran)
Tady vyjdeme na louku (Přehni se a dotkni se své levé nohy)
Tisíc květin kolem! (Pak se dotkněte pravé nohy)
Tady je heřmánek, chrpa,
Plicník, kaše – jetel.
Rozkládá se koberec
Jak vpravo, tak vlevo. (Odbočí doprava – doleva)
Sbírat květiny (ohýbá se dopředu)
Předkloňte se ke špičkám nohou.
Jedna je květina, dvě je květina,
A pak upleteme věnec. (Zvedněte ruce nad hlavu)
Opět procházíme loukou. (Chůze na místě)
A všechno kolem je tak zajímavé! (protažení – paže do stran)
Čas na odpočinek, příteli
Sedneme si na louku. (Děti se posadí.)

Zadání: diskutujte a zapisujte ve skupině – Jak lidé využívají louky?

Snímek číslo 23. Louka a člověk. Čas – 5 minut.

Louky se využívají k senoseči, pastvě, včelařství, sběru léčivých bylin, sportu a rekreaci.

Úkol: Snímek číslo 24. Najděte chyby, kterých se děti dopustily, když přišly na louku. Čas 5 minut.

Počasí bylo hezké. Jak je všude kolem krásně! Louka vypadá jako barevný koberec. Dívky to zvedly velké kytice květin. Kluci to schytali motýli a kobylky. Kytice ukázat přátelům ve městě. Našli jsme v trávě jakési ptačí hnízdo. Obsahovala malá namodralá vajíčka, my podržel a dal zpět. Rozdrcený pár housenek – jsou stále škodlivé. Pak jsme si dali svačinu. Plastický lahve zůstaly – mikrobi je zničí. Vrátili se domů šťastní. Byl to zábavný den.

Pravidla přátel louky aneb ochrana louky. Snímek číslo 27

Kontrola nad kvalitou asimilace materiálu. Děti dělají test.

Shrnutí lekce.

Domácí práce: Učebnice: s. 67-70 přečteno.

Jednotlivě: – vyzvedněte hádanky o obyvatelích louky;

– připravit reportáž o rostlině nebo živočichovi na louce.

Na konci hodiny děti zhodnotí svou práci pomocí sebehodnotících listů.

Hodnocení: 5 – červený květ

4 – žlutý květ

3 – zelený květ

Reflexe: Postavte se, znalosti, se kterými jste na lekci přišli, si v duchu položte na pravou dlaň a znalosti, které jste během lekce získali, na levou dlaň.

Tleskněte dlaněmi k sobě. Toto tleskání je také hodnocením vaší práce ve třídě.