Jaké tvary by mělo znát 5leté dítě?
Do konce školního roku by se děti měly naučit počítat do 10. Umět označit počet předmětů odpovídajícím číslem.
Být schopen porovnat až 10 objektů podle šířky a výšky a uspořádat je ve vzestupném pořadí.
Umět rozdělit čtverec na 4 stejné části a části pojmenovat.
Umět se pohybovat na listu papíru, určit strany, rohy a střed listu.
Umět rozlišit a pojmenovat ploché a trojrozměrné geometrické tvary (kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník, koule, krychle, válec).
Umět důsledně pojmenovávat dny v týdnu, určit, jaký den v týdnu je dnes, co bylo včera, co bude zítra.
Vývoj řeči.
Vývoj řeči se provádí v následujících směrech:
1. Rozvíjení řečového prostředí: podpora zlepšování řečové komunikace dítěte v mateřské škole s dospělými, vrstevníky a dětmi mladšího či staršího věku.
2.Tvorba slovníku: obohacování, emocionální a hodnotící slovní zásoba, rozvoj zájmu o význam slova, používání různých slovních druhů.
3.Zvuková kultura řeči: zlepšení fonematického sluchu (naučit se používat slova s danou hláskou, najít slova s touto hláskou ve větě a textu, určit místo hlásky ve slově).
4.Gramatická stavba řeči: uvádět a učit tvořit slova stejného kořene (podstatná jména – od přípon, slovesa – od předpon, přídavná jména ve stupni komparativním a superlativním), skládat souvětí.
5. Souvislá řeč: zdokonalení dialogických a monologických forem řeči (dialog, převyprávění, příběh podle plánu, příběh z vlastní zkušenosti, psaní pohádek, bajek a hádanek).
6. Příprava na učení se čtení a psaní: porozumění větě, skládání vět a jejich dělení na slova, dělení slov na slabiky, skládání slov ze slabik.
Umělecký a estetický vývoj:
Zvládnutí technických dovedností výtvarného umění.
V kresbě: použití různých materiálů a nástrojů (pastel, pastelky, vodové barvy, fixy), použití palety, tvorba nových barevných tónů a odstínů; různé způsoby malování štětcem (plné štětiny, konec štětce, máčení atd.).
V aplikaci: použití různých materiálů (papír, tkanina, přírodní a odpadové materiály); zvládnutí techniky symetrického a prolamovaného střihu, výsekové a objemové nášivky, koláže; vykrajování kruhů a oválků, krátkých a dlouhých proužků atd.
V modelování: použití různých materiálů (plastelína, těsto, sníh, písek); tvorba trojrozměrných a reliéfních obrazů (kresba plastelínou, tisky, kresba stohy); modelování konstruktivním a smíšeným způsobem, vyhlazování povrchu předmětu, vyřezávání malých detailů; tvorba vícefigurových kompozic.
V designu: zvládnutí techniky origami, navrhování z přírodních a odpadových materiálů, vytváření staveb pro různé účely z plastových, dřevěných a kovových stavebnic.
Kognitivní vývoj:
Utváření představ o živé a neživé přírodě, sezónních změnách v ní a lidské činnosti. O rostlinách, houbách, zvířatech, jako zástupcích živých věcí v přírodě, jejich základních životních funkcích a potřebách a biotopu. O přirozených společenstvech živočichů a rostlin, jejich vztazích a rysech adaptace na prostředí a sezónních změnách prostředí. Člověk jako živá bytost, jeho podobnosti a rozdíly s jinými živými bytostmi, lidské environmentální aktivity. O hodnotě přírody jako prostředí pro život člověka.
Motorické dovednosti
Od pěti do šesti let vaše dítě ještě výrazněji zlepšuje motoriku a sílu. Rychlost pohybů se stále zvyšuje a jejich koordinace se znatelně zlepšuje. Nyní již může provádět 2-3 typy motorických dovedností současně: běhat, chytat míč, tančit. Dítě rádo běhá a soutěží. Dokáže hrát sportovní hry na ulici déle než hodinu bez zastavení, uběhnout až 200 m. Učí se bruslit, lyžovat, jezdit na kolečkových bruslích, a pokud se to ještě nenaučil, snadno zvládne plavání.
Emoční rozvoj
Dítě už má své vlastní představy o kráse. Někteří lidé rádi poslouchají klasickou hudbu. Dítě se učí vyhazovat některé ze svých emocí ve svých oblíbených činnostech (kreslení, tanec, hry atd.) a snaží se je zvládat, snaží se své pocity omezit a skrývat (ale nemusí se mu to vždy podařit).
Sociální rozvoj
Od pěti let už dítě jasně zná svou genderovou identitu a ani ve hrách ji nechce měnit. V tomto věku je velmi důležité místo ve výchově chlapce dáno otci a pro dívky – matce. Tátové učí své syny být odvážné, matky učí své dcery být ženskými. Pouze tyto vlastnosti vlastní dětství harmonicky přicházejí do dospělosti. Dítě rozvíjí představy o roli opačného pohlaví v životě. Dcera se učí roli muže prostřednictvím chování svého otce a chlapci se učí roli ženy prostřednictvím komunikace s její matkou. Po pěti letech se vztahy s vrstevníky stávají přátelskými. Objevují se první přátelé, většinou stejného pohlaví. Tráví s nimi většinu času. Od rodičů je určitý odstup. Dítě nyní bezpečně snese krátké odloučení od blízkých.
Intelektuální rozvoj
Do šesti let dítě dokáže zvířata nejen rozlišit, ale také je rozdělit na divoká a domácí. Dokáže kombinovat předměty podle různých charakteristik, nacházet mezi nimi podobnosti a rozdíly. Po pěti letech se dítě zajímá nejen o názvy předmětů, ale také o to, z čeho jsou vyrobeny. Má vlastní porozumění fyzikálním jevům kolem sebe, dokáže vysvětlit, co je to elektřina a magnet Dítě se velmi dobře orientuje v prostoru: na ulici, mezi přáteli
prostory, domov. Ví, kde kupují hračky, jídlo, léky. Snaží se zvládnout abecedu a naučit se číst slabiky a také se stále zdokonaluje v psaní hůlkovým písmem. Umí počítat (někdy až do sta), sčítat a odčítat do deseti.
Vlastnosti chování
Dítě už má na všechno svůj názor. Dokáže vysvětlit, koho a proč má nebo nemá rád. Je všímavý. Velmi se zajímá o vše, co se kolem něj děje. Snaží se najít příčiny a souvislosti mezi různými jevy. Dítě se stává velmi nezávislým. Pokud se chce něco naučit, může se na více než půl hodiny věnovat nové činnosti, která ho zajímá. Stále je ale velmi obtížné jej cíleně přepínat na různé druhy činností. Své nové poznatky dítě využívá ve hrách, samo vymýšlí herní zápletky, snadno ovládá složité hračky (stavebnice, počítače). Do šesti let zvládá většinu potřebných dovedností a zdokonaluje je přímo před vašima očima – stává se upravenějším, pečuje o svůj vzhled – účes, oblečení, pomáhá vám s domácími pracemi.
Takže s ohledem na výše uvedené věkové charakteristiky dětí 6. roku života je nutné provést následující úkoly:
– rozvíjet dětské pohyby, dosáhnout větší koordinace, přesnosti a rychlosti;
– pěstovat samostatnost a rychlost pohybu při sebeobsluze;
– rozšiřovat představy dětí o společenském životě, přírodě a práci dospělých a pěstovat k nim správný postoj;
– rozvíjet schopnost udržet cíl, plnit pokyny dospělého, soustředění a cílevědomost;
-utvářet u dětí individuální pojmy, rozvíjet logické myšlení;
-rozvíjet souvislou řeč dětí;
-zdokonalit výtvarné dovednosti v kresbě, zpěvu, tanci, čtení poezie, převyprávění pohádek, příběhů, obohatit estetické vjemy a prožitky;
– rozvíjet dovednosti týmové práce dětí;
– rozvíjet dobrovolnou kontrolu dětí nad svým chováním.
No, teď zjistíme, jak znáte své děti. (na stole jsou papírky s otázkami) rodiče se střídají v odpovídání.
V této sekci vám pomůžeme zjistit a určit úroveň vývoje vašeho dítěte, konkrétně to, co by vaše dítě mělo umět a umět ve věku od 4 do 5 let.
Co by mělo umět a umět čtyřleté dítě?
Tento článek je určen pro vaši informaci a uvádí přibližné normy pro stupeň formování duševních procesů vašeho dítěte v tomto věku. Můžete si ověřit jeho potenciál v různých oblastech znalostí, zjistit, ve kterých oblastech znalostí vaše dítě uspěje a ve kterých je potřeba další pozornost a čas.
V této sekci „Děti od 4 do 5 let“ jsme shromáždili veškerý materiál zveřejněný na našich webových stránkách, který vám a vašemu dítěti pomůže se studiem a přípravou na další, hlubší fázi výuky.
Materiály můžete využít pro své hodiny doma, ve školce nebo na základní škole.
Matematika
Dítě ve věku 4 až 5 let by mělo umět:
1. Dítě musí umět určit umístění předmětů: vpravo, vlevo, uprostřed, nahoře, dole, vzadu, vpředu.
2. Dítě musí znát základní geometrické tvary (kruh, ovál, čtverec, trojúhelník a obdélník)
3. Dítě musí znát všechna čísla (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Počítejte objekty do deseti, korelujte počet objektů s požadovaným počtem.
4. Dítě musí umět umístit čísla od 1 do 5 ve správném pořadí a v opačném pořadí.
5. Dítě musí umět porovnávat počet předmětů, chápat význam: více – méně, stejně. Srovnejte nerovné skupiny položek: přidejte jednu položku do skupiny s méně položkami.
6. Dítě se seznamuje s grafickým vyobrazením čísel a učí se správně psát čísla.
Logické myšlení
– Rozvoj myšlení, paměti, pozornosti
Dítě ve věku 4 až 5 let by mělo umět:
1. Dítě musí umět najít rozdíly a podobnosti mezi dvěma obrázky (nebo mezi dvěma hračkami).
2. Dítě musí umět stavět podle předlohy stavby ze stavebnice.
3. Dítě musí umět sestavit rozstříhaný obrázek ze 2-4 dílů.
4. Dítě musí být schopno dokončit úkol do 5 minut, aniž by bylo rozptylováno.
5. Dítě musí být schopno složit pyramidu (hrnky, vkládat je do sebe) bez cizí pomoci.
6. Dítě by mělo být schopno vkládat chybějící úlomky obrázků do otvorů.
7. Dítě by mělo umět pojmenovat skupinu předmětů obecným slovem (kráva, kůň, koza – domácí zvířata; zima, léto, jaro – roční období). Najděte další položku v každé skupině. Najděte pár pro každou položku.
8. Dítě by mělo umět odpovědět na otázky typu: Dá se v létě sáňkovat? Proč? Proč lidé nosí v zimě teplé bundy? Proč jsou v domě potřebná okna a dveře? Atd.
9. Dítě by mělo umět vybrat protikladná slova: sklenice je plná – sklenice je prázdná, vysoký strom – nízký strom, jděte pomalu – jděte rychle, úzký pás – široký pás, hladové dítě – studna -nakrmené dítě, studený čaj – horký čaj atd.
10. Dítě by si mělo po přečtení dospělému zapamatovat dvojice slov: sklenice-voda, dívka-chlapec, pes-kočka atd.
11. Dítě musí umět vidět nesprávně zobrazené předměty na obrázku, vysvětlit, co je špatně a proč.
Vývoj řeči
Dítě ve věku 4 až 5 let by mělo umět:
1. Dítě musí použít tisíc slov, sestavit fráze o 6-8 slovech. Dítěti by měli rozumět i cizí lidé, nejen rodiče.
2. Dítě musí pochopit, jak se lidská stavba liší od stavby zvířat, pojmenovat jejich části těla (ruce – tlapky, nehty – drápy, vlasy – srst).
3. Dítě musí umět správně zařadit podstatná jména do množného čísla (květina – květiny, dívka – dívky).
4. Dítě musí umět najít předmět podle jeho popisu (jablko – kulaté, sladké, žluté). Umět samostatně napsat popis předmětu.
5. Dítě musí rozumět významu předložek (v, na, pod, za, mezi, před, o atd.).
6. Dítě by mělo vědět, jaké profese existují a co lidé v těchto profesích dělají.
7. Dítě musí umět vést konverzaci: umět odpovídat na otázky a správně je klást.
8. Dítě musí umět převyprávět obsah pohádky nebo příběhu, které slyšelo. Přednes několik básniček a říkanek zpaměti.
9. Dítě musí uvést své jméno a příjmení, kolik je mu let a uvést město, ve kterém žije.
10. Dítě by mělo umět odpovědět na otázky týkající se nedávných událostí: Kde jsi dnes byl? Koho jste cestou potkali? Co si maminka koupila v obchodě? co jsi měl na sobě?
Svět kolem
Dítě ve věku 4 až 5 let by mělo umět:
1. Dítě musí umět rozlišovat zeleninu, ovoce a bobule a vědět, jaké jsou, když dozrají.
2. Dítě musí znát názvy hmyzu, umět mluvit o tom, jak se pohybuje (létá motýl, leze šnek, skáče kobylka)
3. Dítě musí znát všechna domácí zvířata a jejich miminka.
4. Dítě by mělo umět odhadnout roční období z obrázků. Poznejte znaky každého z nich.
27. Jarní měsíc – květen
28. Unikátní knihy – Roční období
29. Letní měsíc – červen
Každodenní dovednosti
Dítě ve věku 4 až 5 let by mělo umět:
1. Dítě je již výborné v zapínání knoflíků, zipů a rozvazování tkaniček, dobře si poradí se lžičkou a vidličkou;
2. Dítě musí umět navléknout velké knoflíky nebo korálky na nit.
3. Dítě musí umět přesně kreslit čáry, aniž by zvedlo tužku z papíru.
4. Dítě by mělo být schopno vystínovat postavy rovnoměrnými rovnými liniemi, aniž by překračovalo obrysy kresby.
5. Dítě musí umět obkreslovat a vybarvovat obrázky, aniž by překračovalo okraje.
6. Dítě by mělo umět kreslit čáry uprostřed cesty, aniž by překračovalo její okraje.
7. Dítě musí rozlišovat pravou a levou ruku.
Anglický jazyk
S anglickým jazykem se může seznámit dítě ve věku od 4 do 5 let.
Používejte manuály pro rodiče a učitele pro výuku angličtiny pro děti ve věku 4 až 5 let.
Přečtěte si také článek pro rodiče Co potřebujete vědět o vývoji dítěte.
Zjistěte, co by dítě mělo umět a umět podle věku. Využijte studijních příruček, které náš web nabízí.
