Projekt „Pokojové rostliny. Zeleninová zahrada na okně“. Pro učitele mateřských škol, učitele škol a pedagogy.
Skutečný projekt vypracovala učitelka I. kvalifikační kategorie MŠ MADOU č. 8 “Ayuna” Badmaeva S.A.
Účastníci projekt : děti přípravné skupiny, skupinový učitel, rodiče.
Publikace „Projekt „Pokojové rostliny, Zahrádka na okně““ je zveřejněna v sekcích
- Pokojové rostliny. Vše o květinách pro děti
- Pokojové rostliny. Projekty
- Zeleninová zahrada. Projekty
- Zeleninové zahrádky na parapetu
- Projekty, projektové aktivity
- Temochki
Čas projekt 28. března až 1. dubna 2022
Vytváření tohoto projekt způsobené potřebami dětí v předškolních výchovných zařízeních, jejich rodiče a učitel:
— v environmentální výchově;
— v podpoře humánního, vědomého přístupu k přírodě;
– v získávání praktických dovedností.
Typ projekt – výzkum, kognitivní a kreativní.
Kvůli památným dobám se člověk snažil vyzdobit svůj domov rostliny. Krajinářské úpravy interiéru vznikly jako prvek lidské kultury, který odpovídá jeho estetickým potřebám. Člověk se cítil být v jednotě s přírodou, obrátil se k ní, aby se uzdravil, přinesl do svého domova kus živé přírody. Tato touha byla intuitivní. V současné době vědecký přístup k interiérovému zahradnictví zahrnuje kombinaci estetického vnímání krásy tvaru, barvy květů a listů. rostliny s další užitečnou funkcí rostliny, který je již dlouho znám: živě rostliny zlepšit složení vzduchu a vyčistit atmosféru.
Předškoláci tráví většinu roku ve školce, proto je nutné ji ozdobit stálezelenými rostlinami rostliny, které plní nejen roli estetickou a výchovnou, ale také výchovnou. Obvykle v každé mateřské škole v koutech přírody existuje mnoho různých rostliny, přinášejí v závislosti na jejich vkusu a preferencích učitelé a děti a dokonce i rodiče. Pokojové rostliny vytvořit pohodlnější prostředí, ale jejich přítomnost má ještě jednu velmi důležitou stránku – bydlení rostliny mají blahodárný a někdy i léčivý účinek na naši pohodu.
Pokojové rostliny vnést do našich životů rozmanitost a harmonii. Péčí o ně je člověk vyrušen z ruchu velkoměsta, rodinných problémů, trápení v běžném životě i v práci. Sledování pokojové rostliny, učíme se a rosteme s nimia jen odpočívej naše duše.
Vzhledem k projekt zahrnuje vyhledávací práci, plnění tvůrčích a praktických úkolů, zaměřených na prohloubení znalostí o pokojové rostliny. projekt «Pokojové rostliny jsou naši přátelé» umožňuje propojit teoretické znalosti dětí s praktickými dovednostmi získanými při badatelské práci a rozvíjet zájem o okolní svět.
terč: formování základů ekologického vidění světa.
1. Přispět k rozšiřování znalostí dětí o pokojové rostliny a jejich význam v životě člověka.
2. Pokračujte v seznamování dětí se strukturou rostliny, vlastnosti a účel jeho částí.
3. Rozvíjet praktické ošetřovatelské dovednosti pokojové rostliny.
4. Rozvíjet kognitivní zájem a výzkumné dovednosti (schopnost porovnávat, analyzovat, vyvozovat závěry).
5. Rozšiřovat ekologické prostředí skupiny, spojit úsilí učitele, dětí a rodičů směřující ke zlepšení a ekologizaci skupiny.
6. Rozšiřovat a aktivovat slovní zásobu předškoláků.
7. Rozvíjet tvořivé schopnosti dětí.
8. Rozvíjet duševní pochody předškoláků (pozornost, paměť, myšlení, představivost).
9. Pěstujte pečující přístup a lásku k rostliny, vzbudit zájem o květinářství.
výsledky projekt :
— rozšíření znalostí o životním prostředí;
– osvojení si norem chování v přirozeném prostředí a jejich dodržování v běžném životě;
– projev aktivního postoje k přírodním objektům (účinná péče, schopnost hodnotit jednání druhých lidí ve vztahu k přírodě);
— obohacování dětské slovní zásoby na toto téma;
— získání praktických dovedností;
– obohacení “Centrum přírody” nové, zasazené děti rostliny-«Zeleninová zahrada na okně», pozorovací deníky, soubory fotoalba pokojové rostliny.
uskutečnění projekt :
1. Přímá výchovná činnost.
3. Čtení beletrie.
4. Práce v knižním rohu.
5. Hledání a kognitivní činnost.
6. Experimentální aktivity.
7. Tvorba výstav.
8. Produktivní činnost.
9. Ekologické hry.
10. Didaktické hry.
13. Venkovní a kruhové taneční hry.
16. Ranní cvičení.
17. Pracovní činnost.
18. Samostatné herní činnosti dětí.
19. Sledování karikatur.
21. Práce s rodiči.
Fáze práce na projekt
1. Definujte cíl a cíle projekt.
2. Studujte a vytvořte si informační základnu projekt.
3. Výběr zařízení a materiálů.
4. Vytvořte si plán projekt.
5. Zorganizujte rodiče, aby s tím pomohli projekt.
6. Diagnostika dětí k identifikaci úrovně znalostí o světě pokojové rostliny na začátku projektu
• “Užitečné rady”;
• «Pokojové rostliny v interiéru»;
• „Seznamování pokojové rostliny»;
• “Který pokojové rostliny žijí u vás doma? “;
• “Co si pamatuji a co se mi nejvíc líbilo”.
2. Přímá vzdělávací činnost:
• Poznání. Utváření holistického obrazu světa, rozšiřování obzorů «Pokojové rostliny»;
• Rozvoj řeči «Pokojové rostliny»;
• Rozvoj řeči „“rostliny, prospěch a škodu. Pokojové rostliny»
3. Čtení beletrie:
1. Hans Christian Andersen “palec”,
2. Golyševskaja Natalja Michajlovna “zelený ježek”
3. Pohádka “Azalka a bílá kočka”
4. L. Pilipenko “chřest”, “Kalanchoe”, “aloe”, “lomikámen” atd. ,
5. Pohádka o ušlechtilém břečťanu.
6. Aksakov s. T. “šarlatový květ”
7. Valentin Kataev “sedmikvětá květina”
4. Práce v knižním koutku:
• obrázky předmětů k tématu,
• obrazy ze série “Pečovat o pokojové rostliny»,
• obrázky z alba o rozvoji řeči “Děti zalévají květiny”.
5. Experimentální aktivity:
• Pozorování – výzkum 1. Mám zalévat? rostlina?
• Pozorování – pokus 2. S vodou a bez vody. (Jako příklad použijeme cibulovou hlavu)
• Pozorování 3. Experimentální výsledky “S vodou a bez vody”.
• Pozorování 4. Otírání širokých listů fíkusu.
• Pozorování 5. Postřik rostliny.
• Pozorování 6. Kvetoucí rostliny.
• Přistání zeleninová zahrada na okně
6. Tvorba výstav:
Výstava “Květy pro kutily”,
7. Produktivní činnost:
1. Modelování ze slaného těsta “Sedmikvětá květina”
2. Kreslení “Moje oblíbené květiny”
3. Kreslení ze života pokojová květina Chlorophytum
4. Aplikace “Fialový”
5. Kaktus (origami)
8. Didaktické hry:
• “Zjistit rostlina»,
• “Co se změnilo?”,
• „Najít podle popisu rostlina»,
• “Najdi stejnou”,
• „Najdi něco, o čem mi můžeš říct“;
• “Najít podobné”;
• “Sbírejte kytici”.
• “Naše šarlatové květiny”;
• “Na pichlavý květ v okně»;
10. Hry v přírodě:
• „K jmenovanému provozovat závod»;
• “Slunce a déšť”;
• “Květiny a vítr”;
• «rostliny»,
• “Rozložte květiny” (mozaika);
• “Sbírat pokojová rostlina»;
• “Sbírejte kytici” (z čepic od FRUTO NINYA,
• “Co je potřeba k tomu, aby vyrostla krásná květina?”
13. Ranní gymnastika:
• “Kouzelné květiny”
14. Divadelní činnost:
15. Pracovní činnost:
• zalévání vnitřní rostliny;
• praní vnitřní rostliny;
• péče pokojové rostliny : hnojení, kypření, postřik;
• přistání zeleninová zahrada na okně;
• sledování pokojové rostliny ve skupině;
• srovnání vnitřní rostliny.
16. Samostatné herní činnosti dětí:
při pohledu na knihy, ilustrace, alba, pohlednice s pokojové rostliny, vybarvování květin do omalovánek, produktivní činnosti, stolní hry, didaktické hry, prstové hry, hry v přírodě, psaní příběhů o květinách, psaní básniček, hádanek.
17. Sledování karikatur:
• “Šarlatový květ”
• “Sedmikvětá květina”
• «Pokojové rostliny»,
• “Jak pokojové rostliny ovlivnit naše životy?,
• «Pokojové rostlinyzvlhčování vzduchu”.
19. Práce s rodiči:
• výstava “Květy pro kutily”,
• fotoalbum «Pokojové rostliny»;
• atributy pro divadelní představení “Thumbelina”
1. Shrňte projekt.
2. Analyzujte získané výsledky.
Závěrečné události projekt
• Vytvoření alba “Pas vnitřní rostliny»,
• karty – plány péče pokojové rostliny,
• prezentace «Pokojové rostliny»,
• prezentace “Jak pokojové rostliny ovlivnit naše životy?
• prezentace “Pokojové rostliny, zvlhčování vzduchu
• výstava “Květy pro kutily”.
Očekávaný výsledek projekt.
1. Děti chápou potřebu pečlivého a starostlivého přístupu k přírodě na základě jejího mravního, estetického a praktického významu pro člověka.
2. Osvojení si norem chování v přírodním prostředí a jejich dodržování v praktických činnostech i v běžném životě.
3. Dětská znalost informací: Cože zařízení nezbytný pro růst, část rostlinyNež rostliny se od sebe liší jako stát rostliny závisí na lidské péči.
4. Obohacení slovní zásoby dětí na toto téma.
5. Získání praktických dovedností.
6. Projevování aktivního vztahu k objektům přírody (účinná péče, schopnost hodnotit jednání druhých lidí ve vztahu k přírodě).
7. Rozšíření ekologického prostředí skupiny.
8. Aktivní účast rodičů na životě skupiny.
Publikace k tématu:
Ekologický projekt „Zelinová zahrada na okně“ Soukromá předškolní vzdělávací instituce náboženské organizace „Diecéze Nižnij Novgorod Ruské pravoslavné církve (Moskevský patriarchát)“.
Konzultace pro rodiče „Zelený svět na okně. Pokojové rostliny“ „Zelený svět na okně“ Pozemské království hrnkových rostlin, umístěných nejčastěji na okně, začne v dítěti vzbuzovat zájem, pokud.
“Moji přátelé jsou zelené rostliny.” Domácí lekce v období sebeizolace na téma „Pokojové rostliny“ Období sebeizolace je čas, který je potřeba strávit užitečně, získat nové zkušenosti v komunikaci, školení a vzdělávání všech účastníků vzdělávacího procesu.
Projekt „Pokojové rostliny v předškolním vzdělávacím zařízení“ ve skupině seniorů Projekt „Pokojové rostliny v předškolním vzdělávacím zařízení“ ve skupině seniorů Julia Vladimirovna Pazhbekova Relevance Problém environmentální výchovy je jedním z.
Projekt „Pokojové rostliny“ v seniorské skupině kompenzačního typu Projekt „Indoor Plants“ v seniorské skupině kompenzačního typu Typ projektu: vzdělávací-výzkumný, kreativně-informační.
Projekt „Naši přátelé jsou pokojové rostliny“ Dobrý den, vážení kolegové. Upozorňuji na projekt „Naši přátelé jsou pokojové rostliny.“ Relevance Relevance našich.
Projekt „Zelenina na okně“ Projekt: krátkodobý. Typ projektu: vzdělávací a výzkumný Délka projektu: 2 měsíce Účastníci projektu: pedagog,.
Projekt „Zelinová zahrádka na okně“ PROJEKT „Zelinová zahrádka na okně“ „Dejte dětem radost z práce! Právě úspěch mu přináší radost, vědomí své dovednosti a významu práce, kterou vykonává.
Ekologický projekt „Naši přátelé jsou pokojové rostliny“ Projekt „Naši přátelé jsou pokojové rostliny“ Relevance Relevance našeho projektu spočívá ve vytvoření základního systému u dětí.
Ekologický projekt „Zelinářství na okně“ Typ projektu • Kognitivně – výzkumný, kreativní • Skupinový, se zapojením rodičů • Dlouhodobý (roční) Účastníci projektu.
